【宣教士關顧】跨文化宣教的語言學習

我們想讓你知道的是：

一想到要學習外語，就常讓對跨文化宣教有心的弟兄姊妹感到頭痛，甚至因此卻步。
有些語言確實不好學，但是你知道嗎？
正確的訓練能帶來改變，進而克服學習外語的困難和挑戰。

本文並非說明語言知識，而是分享跨文化事奉中「語言學習的精神」、學習初期有「陪伴者」跟「教練員」的好處，以及介紹「參與成長學習法」（Growing Participator Approach, GPA）。在開始向人傳福音前，宣教士以「語言學習者」的角色靠近人群，往往能開啟最佳的「宣教契機」！

【先來打破語言學習的迷思！】

1.小時候因為英文考試成績不理想，而認為「自己沒有學習語言的天分」。

2.有些夥伴可能曾因為在神學院學習聖經語言感到挫折和困難而認為「語言就是這麼難學」。

3.心中擔心著：初到服事工場只學習語言，自覺沒有生產力，看不到成果。

4.為什麼別人學習語言的速度那麼快？我還在學習，人家已經開始做事情了⋯⋯

 

【正確的語言學習精神是⋯⋯】

1.語言學習其實是人類生存的本能，在自然合適的環境下，人類是有學會語言的能力。

2.聖經語言（如聖經希伯來文、亞蘭文、通用希臘文）並非現代人類社群溝通語言，兩者的學習經驗不能相提並論。

3.初到工場的頭兩年，專心學習語言仍然是「首要的事奉」。團隊同工間的支持與分工，幫助初學者專心學習語言，能夠減少往後服事的困難。

4.語言學習本身就很複雜，更是一條長路。每個人對語言的經驗、天賦、喜好跟期待都不同，服事地區能取得資源和協助也不相同，所以成效和花費時間不同是正常的，不需與他人比較。

 

【語言初學者的兩大助力！陪伴者與訓練員】

對語言初學者來說，理想的學習環境就是讓學習者常常浸泡在練習語言的環境中，從日常生活（買東西、通勤、點餐、聊天等）到各種情境（辦理證件、就醫、找工作等）都不得不練習。除此之外，再來就是找到「陪伴者」和「訓練員」！

助力一：陪伴者

陪伴者兼具「老師」和「夥伴」的功能。陪伴者的責任，是可以順應學習者的引導，在其遇到語言學習上的問題時，協助分析語音和語法。往往當學習者願意主動積極學習，越能為陪伴者提供更多幫助成長的建議。

助力二：訓練員

訓練員是一位有成功學習語言經驗的人。訓練員可以敏銳學習者在歷程中的需要跟狀態，適時提出建設性的建議和幫助。最佳的方式：在開始學習語言前，和訓練員一起制定合適的學習歷程，固定每月或每季和訓練員討論目前學習的狀態，然後按需要做調整。

擁有陪伴者和訓練員的跨文化事奉者共同提出，這樣的策略大大提高學習者的學習成效，並且減低歷程中的挫折和摸索。甚至在結束語言訓練時，也早和他們建立起真實的友誼及夥伴關係。

 

【認識「參與成長學習法」】

參與成長學習法（GPA），由加拿大語言博士Greg Thomson在2007年提出。教學理念是從幼兒學習母語的過程為主要模式，培養學習者對語言的聽說及理解能力。全程將由一位陪伴者帶領學習者進行，創造理想的學習環境，共分為6個階段。

I：Here and Now phase／此時此刻階段

第一階段的目標是「Connecting連結」。
相較開口說話，這個時期的學習者浸泡在可以跟語言連結的各種環境中，採取大量的聆聽來建立語感跟初步的理解能力。

II：Story Building phase／建立故事階段

第二階段的目標是「Emerging整合建立語言」。
這時候學習者從聆聽不說，開始張口努力表達。陪伴者會使用沒有文字的故事書，讓學習者嘗試講故事。陪伴者再給予單詞、語法等修正的建議。第二階段的學習特別需要耐心，但是過程卻也很有趣。

III：Stuff-We-Both-Know phase／共享故事階段

第三階段的目標是「Knowable認出對方說什麼」。
盡可能地參與當地團體活動是這個階段重要的行動，在這些活動中，不只是開始跟人群建立關係，從語言學習的角度來說，學習者有了更多「實戰經驗」，犯錯仍是正常的，從這些經驗中修正能快速進步！

IV：Deep Life phase／深入生活階段

第四階段的目標是「Deep personal relationships發展深層連結」。
這階段主要培養學習者的跨文化社交能力及深入交流的語言對話能力，能說是整個過程成敗的分水嶺！

V：Native to Native Discourse phase／自然融入階段

第五階段的目標是「Widening understanding擴充更多跟當地文化有關的知識」。
進入第五階段的學習者，通常能在當地就學或是工作，在能在當地也建立起社交圈。除此之外，也能透過報章書籍、電視頻道、網路等擴充更多跟當地文化有關的知識，並且開始凝聚一群可以分享福音或是帶領門徒的對象。

VI：Self Sustaining phase／自我提升階段

第六階段的目標是「Growing持續成長」。
這時候的學習者已經能夠聽懂當地人所說的話，也能夠流利的對談。所以在人群中保持學習跟成長的心態是非常的重要。

 

 

【結語】

語言學習兩大心法。第一，開始學習；第二，不要停止。保持正確的心態，並有合適的陪伴者和訓練者，能夠大大降低學習語言潛在的焦慮！況且語言學習的路上有你們一起堅持，努力的過程就不孤單！

語言學習是條漫長的道路，不放棄就會有結果。別讓語言學習壓力阻礙對宣教的尋求！

 

 

 

參考資料：

1.威克里夫通訊2023年1-2月 [https://www.wycliffe.org.tw/sites/default/files/documents/wyc-通訊2022-01_02 web_1.pdf](https://www.wycliffe.org.tw/sites/default/files/documents/wyc-%E9%80%9A%E8%A8%8A2022-01_02%20web_1.pdf)

2.參與成長學習法（Growing Participator Approach, GPA）介紹[https://www.growingparticipation.com/overview](https://www.growingparticipation.com/overview)

3.書本「陪你同行，與你同工」第11章