【宣教士關顧】第三文化小孩優勢與挑戰

我們想讓你知道的是：
跨文化的特色和經歷會在一個人身上形塑出什麼？
本篇我們以最接地氣的故事，帶你實際走入TCK獨有的「優勢與挑戰」。

從關顧者的角度出發，切記請勿「以偏概全」！
就像一條單獨的線條不能說明整幅圖畫的全貌。
陪伴TCK體會挑戰中的祝福，將個人優勢極大化是關顧的重心。
盼望每一個TCK都能以自己的經歷為榮，活出個人文化遺產的豐富！

 

【優勢與挑戰之間的關係】

TCK身上擁有的優勢和挑戰，如同硬幣的兩面。TCK的生命就是在這兩個現實產物下交織而成，如同一塊布上縱橫交織的線絨。
比如說：頻繁的搬遷可以結交世界各地的朋友，卻也不斷失去這些人際關係。
了解實情，是為了陪伴，好讓TCK能夠最大的活用他們身上的優勢和挑戰！以下就讓我們進入更具體的了解吧！

Tips：
挑戰並非累贅或負擔，我們有面對和處理挑戰的選擇。讓TCK選擇從挑戰中成長，化為生命中有建設性的價值。這樣思想上的轉變，正是TCK關顧的核心價值之一。

【具體了解優勢跟挑戰】

就讓我們透過活生生的故事，體會下面三個「優勢與挑戰」！

一、廣大的世界觀vs錯亂的忠誠

廣大的世界觀：
Zakaria從小在印度出生，以國際生到美國唸書並移民美國，從事國際關係和外交政策的工作。他在一個周刊的專欄中寫到：「要達成深入了解自己國家和其他國家的目標，方式有很多種。不過在自己骨子裡感受，確實是個效力極強的方式。」

錯亂的忠誠：
當被TCK視為家的兩個國家一直以來都處於對立情況時，每一次的往返都在加深文化衝擊，這樣忠誠要給誰⋯⋯
當奧運會上，國旗進場的環節，究竟要為哪個國家喝采支持的拉扯不斷⋯⋯
Maya說：「狀態好的時候，我可以正向的迎接現實並理解，但內心黑暗的一面時常襲來，我想放棄尋找認同，決定漠視一切。」

二、立體的世界觀vs慘痛的現實觀

立體的世界觀：
Lahiri在英國出生，父母來自印度，後來父母移民美國，所以在那裡長大。因為父母希望她能和自己的根維持聯繫，所以童年期間時常旅行回印度。長大後她的著作《同名之人》（The Namesake）被翻拍成電影，非常清楚地描繪年輕人在家庭中，面臨家人試圖在新世界固守舊的國家的習俗時所感受到的張力。許多TCK透過本書或電影，找到共鳴，感到很深的被理解。

慘痛的現實觀：
Sama小時候是住在利比亞的黎巴嫩公民，因為利比亞和黎巴嫩發生內戰，一家便移民法國。過了一段時間他們一家回到黎巴嫩，之後她和男朋友結婚搬到美國。Sama看似就這樣適應下來，在公園結識不少年輕媽媽。後來黎巴嫩再次因著內亂惡化，看似適應下來的環境頓時失去支持功能，她唯一關注的是電視上的新聞。她試圖從新聞上的影像資訊判斷內亂地點離她父母家有多遠、暴風雨讓她想起家鄉內亂的戰爭聲，她更發現自己開始討厭她的新朋友，就因為他們即時沒有關心她的家人。身旁的人絕對不會相信，此刻正是她最孤單的時刻，而未解決的悲傷正在惡化⋯⋯

三、充實的跨文化經歷vs對家鄉文化的無知

充實的跨文化經歷：
TCK通常對不同文化的接受度很高，這是一種擁有感，同時也是興趣。在他們的電腦網頁，通常都會追蹤自己住過的國家的新聞。另外，他們也在樂意擁抱一般人可能不會欣賞的事物，也積極理解不同行為差異背後的原因。這樣的優勢讓TCK不論去到那理，都學習把人際關係看得比方便、效率更重要。

對家鄉文化的無知：
Sophie長大的馬利村子，在路上經過任何人，不論男女，如果沒有打招呼，便馬上招來社會的不滿。在倫敦，這個遊戲規則卻一點也不管用。在她上大學的第一學期，她在城裡到處對男人女人微笑！直到性侵防治的講座倡導：「絕對不可以和陌生人有眼神的接觸。在攻擊完女性後，男人通常會指控是女性用眼神勾引他！」她才恍然大悟自己的行為可能帶來什麼樣的危險。

以上這三種優勢與挑戰可能藉由價值觀、政治、日常生活、工作、關係經營親子教養等⋯⋯各種面向呈現出來。每一次的刺激都可能對TCK產生久遠的影響，但是從挑戰中找到祝福這是可能的！看看以下這名TCK長大後對自己的回顧。

 

【來看一名TCK的自我回顧】

「我為自己身為一名TCK而感恩，雖然當中並非只有美好回憶。在我上寄宿學校的時候，有時感到孤獨、想念父母，也沒有得到很好的保護。當我搬回家鄉時，我又想念寄宿學校，因為在青少年時期常常覺得自己跟別人不一樣，也因此常常落單。經過許多年，我才終於能夠說出身為TCK的美好。對我來說，隨著時間的推移，越來越意識到我TCK的經驗，給了我多豐富的生活。」

是的！自我歷程的整合，每一個階段都需要時間適應的！

最後讓我們看看可以怎麼關顧吧～

 

【關顧TCK，你可以這麼做！】

1.關顧孩子的父母！當孩子遇到上述挑戰，最需要安全可靠的成人，這個最重要的成人就是父母。
2.為孩子安排與其他TCK見面/團契/營會，與有相似經歷的人彼此分享是一種歸屬感也是一份理解。
3.不論孩子當下經驗好或不好，都容許他們表達出來，只需同理聆聽，不需要力勸對方振作起來。
4.以正確的引導幫助孩子明白，他們需要學習接受融合自身經歷，了解這些優勢和挑戰如何影響他。
5.向相關領域專業人士尋求建議，購買相關議題的書籍，能自己閱讀，也能帶著孩子一起學習。

一起扶持TCK，以自己最獨特的方式生活吧！

參考資料：
1.書本《第三文化小孩-在世界之間成長的經歷》第7章
2.書本《第三文化小孩-一份需要關顧的禮物》第2章