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【宣教士故事】出發日記-難民

最近除了參與母會的主日崇拜，偶爾也「參加」國外教會的線上崇拜。某主日亞洲某國的中文崇拜，講員一開場提出了幾個世界時事選擇題，其中一題是「XXXX（事件）在哪一天發生？」當然，我不必看他提供的選項也能回答此題，因那有關蠟燭國。

【宣教士故事】新月子民-認識我們的穆斯林鄰舍

還記得多年前我和丈夫搬到中東的第一天，那時已是晚春，天氣開始暖和了起來，因此我們就寢前並沒有把窗戶關上，借一點和煦晚風伴著入眠。黎明之前，附近清真寺喚拜塔（或稱宣禮塔）催促晨禮的廣播震天價響，急急將睡夢中的我們驚醒。那一刻，我們開始體認到自己住在一個穆斯林國家。

【宣教小學堂】淺談宣教士關顧——主的關顧Who care HE cares

宣教士關顧之所以重要，不光是因為宣教士承受著極大的壓力，需要高質量的支持，以達致有效、長期的服事， 更重要的是宣教士所做的工作在上帝永恆國度中， 具有舉足輕重的策略性——他們是未曾聽過福音之人，認識上帝恩典的主要管道。 再者，宣教士關顧的重要，乃在實踐聖經中彼此相愛的命令。 當我們彼此相愛，世人就認出我們是基督的門徒了。

【宣教士故事】是的，我們還不能出國，但我們確實出發了！

「籃球等我們去日本再買唷！」「書桌等我們去了日本再買唷！」我們和孩子之間常有類似的對話。因為不能確定出發日期，所以像這樣需要考慮「要不要」的事情實在太多了。

【宣教小學堂】三股繩子不易折斷

每當提到差傳鐵三角，總會以教會、差會和宣教士為主角，可是這鐵三角也不是牢不可破，其中也有弱點；特別在關係上，因著策略、方向或信任出現問題時，便容易出現矛盾，甚至產生衝突而破壞合作的關係。所以我們如何能栽培好這關係？除了仰望神的憐憫和恩典，更需要刻意地建立穩固的根基，方能在面對挑戰與攻擊時，彼此同心面對。

【宣教心視野｜我不懂宣教也能上課？！】

這是我第一次付費參與和信仰有關的裝備課程，我真的對於宣教十分的不了解，一開始上課的時候非常的緊張，因我們班的同學們大部分是神學生、宣教士、傳道人，但對我而言是非常新鮮的課程經驗。

【宣教心視野｜回宣教地之前，我一定要上到課！】

感謝主，能夠順利參加這個課程，想分享一個報名課程時的見證。其實從宣教地回來台灣後，一直都久仰「宣教心視野」課程的大名，覺得有機會一定要來接受這個裝備。但是......

【宣教小學堂】北美大陸海外宣教事工起點🌍

在北美大陸，教會對海外宣教事工的關注也直接源自學生的影響。撒母耳・穆爾斯，來自美國康乃狄克州一個公理會牧師敬虔愛主的家庭。當時他的母親有一個很不尋常的心志，就是「要把孩子分別為聖，獻給神成為一個宣教士。」當時的教會還沒有宣教意識，也還沒有任何海外宣教的管道（尚未有差會）。

【宣教小學堂】基督徒如何看國際情勢？

時代可以帶走夢想， 時代可以帶走金錢， 時代可以帶走我們的親人， 有的時候時代三個都可以帶走； 不只是新冠肺炎，持續不斷的戰爭下不禁讓我們思考， 我們身處的時代到底是什麼樣的時代？

【宣教小學堂】追溯學生普世宣教運動的源頭-學生點燃宣教運動

追溯學生普世宣教運動的源頭-17世紀的德國大學生 最早在普世宣教運動發揮決定性影響力的運動可以從17世紀的幾位德國大學生開始，七位來自呂貝克（Lübec）的德國年輕人於1628-1632在法國巴黎功讀法學和神學，受到Hugo Grotius啟蒙而開始了自發性學生工作與禱告會，目的就是希望為當時一蹶不振的教會重燃對福音的渴慕